戴海崎《心理与教育测量》（第4版）网授精讲班-圣才学习网

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本详细内容如下：

网授课程

[视频]戴海崎《心理与教育测量》（第4版）网授精讲班 时长：16小时47分钟

[第一章]第一节　一般测量概述 26分钟 152.7M
[第一章]第二节　心理与教育测量的性质 24分钟 201.1M
[第一章]第三节　心理与教育测量的种类及其功能 20分钟 117.1M
[第一章]第四节　心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则 7分钟 42.3M
[第二章]第一节　中国古代的心理与教育测量 10分钟 63.3M
[第二章]第二节　现代心理与教育测量在西方国家的产生与发展 31分钟 186.9M
[第二章]第三节　现代心理与教育测量在中国的发展 6分钟 53.8M
[第三章]第一节　心理特质及其可测性假设 4分钟 28.8M
[第三章]第二节　测量误差及其来源 8分钟 71.0M
[第三章]第三节　真分数及其有关假设 16分钟 99.3M
[第四章]第一节　信度概述 26分钟 218.8M
[第四章]第二节　信度的估计方法 51分钟 424.6M
[第四章]第三节　提高测量信度的方法 29分钟 245.0M
[第五章]第一节　效度概述 17分钟 104.4M
[第五章]第二节　效度的评估（1） 43分钟 254.9M
[第五章]第二节　效度的评估（2） 25分钟 151.0M
[第五章]第三节　提高测量效度的方法 14分钟 86.1M
[第六章]第一节　测试项目的难度 26分钟 156.8M
[第六章]第二节　测试项目的区分度 20分钟 121.7M
[第六章]第三节　猜测问题与猜测率 16分钟 97.7M
[第六章]第四节　多重选择题的项目分析 5分钟 31.3M
[第六章]第五节　项目功能差异分析 9分钟 53.5M
[第七章]第一节　编制心理与教育测验的基本程序 48分钟 390.8M
[第七章]第二节　测验的实施 24分钟 144.6M
[第八章]第一节　常模参照测验概述 16分钟 99.4M
[第八章]第二节　常模的编制 48分钟 285.3M
[第八章]第三节　常模参照测验分数的解释与应用 21分钟 122.3M
[第九章]第一节　目标参照测验概述 10分钟 61.3M
[第九章]第二节　目标参照测验的信度与效度 10分钟 63.9M
[第九章]第三节　目标参照测验的项目分析 13分钟 78.0M
[第九章]第四节　常用标准设定方法 15分钟 87.4M
[第十章]第一节　测验等值概述 20分钟 159.9M
[第十章]第二节　测验等值计算的基本方法 5分钟 35.3M
[第十章]第三节　常用测验等值设计方案 11分钟 65.0M
[第十一章]第一节　学绩测验概述 19分钟 126.8M
[第十一章]第二节　标准化学绩测验 12分钟 79.7M
[第十一章]第三节　教师自编课堂测验 4分钟 26.6M
[第十二章]第一节　智力测验的一般问题 22分钟 148.1M
[第十二章]第二节　个体智力测验 20分钟 132.6M
[第十二章]第三节　团体智力测验 7分钟 50.9M
[第十三章]第一节　能力倾向测验 18分钟 120.9M
[第十三章]第二节　特殊能力测验 9分钟 53.1M
[第十三章]第三节　创造力测验 7分钟 46.1M
[第十四章]第一节　人格测量的一般问题 14分钟 91.0M
[第十四章]第二节　自陈量表 25分钟 148.4M
[第十四章]第三节　投射测验 17分钟 102.8M
[第十四章]第四节　内隐联想测验 23分钟 136.9M
[第十五章]第一节　焦虑测验 8分钟 57.2M
[第十五章]第二节　兴趣测验 7分钟 46.6M
[第十五章]第三节　态度和品德测量 18分钟 104.9M
[第十六章]第一节　人事测评 16分钟 98.4M
[第十六章]第二节　心理诊断 6分钟 42.9M
[第十六章]第三节　测量在教育评价中的应用 6分钟 39.9M
[第十七章]第一节　项目反应理论（IRT）简介 26分钟 153.9M
[第十七章]第二节　概化理论（GT）简介 11分钟 68.2M
[第十七章]第三节　新一代测验理论与认知诊断简介 8分钟 47.4M